Studie zeigt: 7 von 10 Grundschülern in Jakarta haben kognitive Probleme

Das Indonesia Health Development Center (IHDC) hat die Ergebnisse einer Studie zur kognitiven Belastung von Grundschülern in Jakarta veröffentlicht. Demnach weisen 68,5 Prozent bzw. 7 von 10 Befragten kognitive Probleme auf.

Die Studie wurde unter 1.007 Schülern der Klassen 4, 5 und 6 an mehreren staatlichen Grundschulen in Jakarta durchgeführt.

Wie detikhealth berichtet, wurden die kognitiven Funktionen in dieser Studie nicht nur anhand von Zeugnissen oder IQ-Tests gemessen. Vielmehr umfassen die kognitiven Funktionen die Fähigkeit der Schüler, sich zu konzentrieren, Informationen zu behalten, Lerninhalte zu verarbeiten und mit Gleichaltrigen zu interagieren.

Ray Wagio Basrowi, Geschäftsführer des IHDC und Leiter des Forschungsteams, erklärte, dass diese Studie die tatsächliche Situation von Kindern in städtischen Gebieten mithilfe einer Querschnittsuntersuchung (cross-sectional) abbildet.

In dieser Studie identifizierte das Team vier Hauptfaktoren, die die kognitive Leistungsfähigkeit der Kinder beeinträchtigen. Dazu gehören Sehstörungen, Eisenmangel, eine unzureichende Protein- und Energiezufuhr sowie psychische Probleme.

Die Ergebnisse der klinischen Untersuchungen zeigen, dass 30 Prozent der Schüler unter Refraktionsfehlern leiden. Die Analyse ergab, dass die Gruppe mit mittlerem bis hohem Risiko für Sehstörungen ein 3,1-mal höheres Risiko für tägliche kognitive Beeinträchtigungen aufweist als Kinder ohne dieses Risiko.

Zudem wurde ein hohes Angstrisiko festgestellt, das mit einer 3,3-fachen Zunahme alltäglicher kognitiver Beeinträchtigungen korreliert.

Was die Ernährung betrifft, so wurden nach wie vor erhebliche Defizite hinsichtlich der ausreichenden täglichen Eisen- und Proteinzufuhr der Kinder festgestellt.

„Kinder, die sich nur schwer konzentrieren können, sollten einer gesundheitlichen Untersuchung unterzogen werden und nicht vorschnell als faul abgestempelt werden. Schwierigkeiten beim Sehen der Tafel oder unbehandelte Ängste stehen in direktem Zusammenhang mit täglichen Lernschwierigkeiten“, erklärte Ray am Montag (19.10.) in Zentral-Jakarta.

Aufgrund dieser Ergebnisse fordert das IHDC konkrete Maßnahmen, die im schulischen Umfeld umgesetzt werden können. Erstens die Durchführung von Sehtests in der Schule, verbunden mit der kostenlosen Ausgabe von Brillen.

Zweitens die Einrichtung von Überweisungsmöglichkeiten für psychologische Betreuung und emotionale Begleitung in der Schule, um ein sicheres Lernumfeld zu schaffen.